Razvoj modela šolskega preventivnega programa duševnega zdravja za otroke in mladostnike ter z njim povezan potencial vloge psihoterapevta

Povzetek

Aktualno stanje duševnega zdravja slovenskih otrok in mladostnikov je zaskrbljujoče, obstoječi viri strokovne pomoči in poti obravnave pa nezadostni oz. zakasneli. Strokovnjaki z različnih področij prepoznavajo potencial vzgoj- no-izobraževalnega sistema oz. šole kot aktivne promotorke duševnega zdravja in nosilke psihosocialne pomoči za otroke in mladostnike. Obstoječi šolski preventivni programi duševnega zdravja za otroke in mladostnike so učinkoviti in posledično uporabni kot alternativa oz. dodatek običajnim in nezadostnim zdravstvenim storitvam, a se med sabo razlikujejo v organizacijskih modelih, tipu izvajalca, razpoložljivosti in kakovosti. Očitno je, da na šolah obstajajo ovire pri zagotavljanju tovrstne podpore, ki jih je treba premagati. Poleg tega so dobro izvedene in pravilno nadzorovane raziskave redke, metodološka kakovost ocen pa v splošnem slaba. S predhodnimi raziskavami utemeljeni predlogi podprejo omenjeno vloge šole in implementacijo psihosocialnih vsebin v šolski kurikulum ter izpostavijo potencial psihoterapevtskega poklica.